行業分析：

． 統計表明, 2000 年全國各類教育培訓機構達到 38000 家,在這 38000 家中,有 20000 家是私營咨詢公司,這類公司同時也提供教育服務,其餘的 18000 家都是政府教育培訓機構。另有一組權威數據顯示：中國教育培訓業規模正在以每年 30 ％的速度遞增, 2001 年是 300 億元 , 2002 年中國培訓業收入達到 2000 億元。而目前我國居民儲蓄已超過 13 萬億元,其中 10% 準備用於教育支出。如此算來,中國教育培訓市場的潛在份額就已高達一萬多億元。

 教育行業為 「 朝陽產業 」 ,分類需求細化而迫切：

．  隨著知識更新速度的加快,就業競爭的加劇,職業壓力的加大,將迫使越來越多的人通過不斷深造來提升自我。根據舉辦單位和需求的不同,教育培訓機構分為： 1 、政府主管部門和具有政府職能的培訓機構； 2 、政府主管部門和職能部門委託和授權培訓機構； 3 、社會力量辦學培訓機構； 4 、中外合辦的培訓機構。參加這些教育培訓的人員希望通過這些培訓迅速提升自我水平,為個人發展打好基礎。

 教育培訓機構品牌化,課程個性化：

． 綜合我國家多家教育培訓機構發展情況分析,不難發現,能夠持續發展的培訓機構,是那些真正樹立品牌、真正做到誠信、真正為廣大學習者（消費者）服務的機構。品牌是生存之本,品牌效應體現了競爭力,教育培訓品牌化已經成為生存與發展的一個重要戰略。現在教育培訓市場競爭的日趨激烈,教育培訓個性化漸成主流。差異化競爭,突出實戰性,以個性化課程的逐漸完善和教學質量的進一步提高,從而打破培訓機構之間的同質化競爭格局。

 行業內部問題叢生,信譽受損：

． 部分教育培訓機構執教的教師的素質參差不齊,很難保證教學質量,損害了交了不菲學費的消費者的利益。並且一些培訓機構受利益驅動不惜違規經營,其收費在減掉廣告費、場地費、師資費後,利潤十分可觀,其中更多的把 「 辦證 」 看成最重要的任務,使有些培訓證書存在嚴重 「 水分 」 ,同消費者參加培訓的根本目的背道而馳,對整個教育培訓行業的信譽造成了惡劣影響。

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